三峡大学2018年度艺术教育发展报告-三峡大学信息公开网

索引号	jwc-11_B/2019-1113002	发布机构	教务处	公开日期	2019-10-28
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著录日期	2019-10-28

三峡大学2018年度艺术教育发展报告

三峡大学是一所以水利电力学科为特色，理、工、文、医、经、管、法、教育、艺术等专业协调发展，享有一定社会声誉的省部共建综合性大学。学校艺术教育旨在提高学生对美的感受能力和认知能力，培养艺术思维能力并具备一定的艺术表现力和创造力。为全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，切实加强新时代高等学校美育工作，三峡大学艺术教育在发挥综合性大学学科优势的基础上，以艺术学院为依托，致力于培养专业技能与文化修养并重、艺术实践能力与理论研究水平协调发展的高素质、强能力、应用型人才。

一、艺术教育概况

学校艺术教育主要分为三个部分：艺术专业教育、素质拓展教育、以及艺术活动。艺术专业教育由艺术学院承担。艺术学院于 2000年9月成立，由原湖北三峡学院艺术系与武汉水利电力大学宜昌校区设计系合并而成。学院现有音乐学、音乐表演、舞蹈学、美术学、环境艺术设计、视觉传达设计六个本科专业，涵盖艺术学理论、音乐与舞蹈学、美术学、设计学四个一级学科。学院现有艺术硕士专业学位授权点（音乐、艺术设计领域）和中国语言文学一级学科下的艺术文化学二级学科硕士点。学院下设音乐系、舞蹈系、美术系、环境设计系、视觉传达设计系、基础教学部、理论教学部等7个系（部），有1个湖北省人文社科重点研究基地——巴楚艺术发展研究中心、4个校级科研平台——三峡大学书法文化研究中心、三峡大学民族艺术研究中心、三峡大学设计艺术研究所、三峡大学旅游产品研发中心（与远安县政府共建），1个校级合唱团——三峡大学九歌合唱团。

二、艺术课程建设

我校目前开设27门素质拓展课程（全校公共选修课程）：声乐基础、日本动画电影欣赏、艺术的理解与解释、舞蹈名作赏析、尤克里里弹唱基础、后现代艺术鉴赏、影视艺术美学赏析、陶艺、中国民族器乐名作赏析、现代艺术与现代生活、中国民间美术赏析、电视网络重宜舞蹈节目赏析、民间剪纸艺术、工艺品制作、古琴进阶、古琴入门、古琴文化、黑白木版画鉴赏与制作、人文影像欣赏与创作体验、人文影像欣赏与拍摄入门、莎士比亚经典戏剧赏析及表演、摄影棚人文影像创作、声乐的魅力、书法欣赏与实践、中外经典歌曲欣赏、光影声色中的梦境与人生——影视艺术赏析以及硬笔书法。涉及艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏7个方面，共计480学时。2018年学校开设了视觉传达设计、环境设计、音乐学、音乐表演、舞蹈学、以及美术学6个专业的专业课程，共计20608学时。

2018年来，我校持续进行“尚美”讲坛等系列活动，不定期进行艺术专题讲座与展演活动，全面提升学生的艺术素养与审美意识，2018年共开展艺术专题讲座12场次。

学校制定了艺术类必修课和选修课的教学计划，建筑类专业都开设有《美术》等必修课程，师范类专业都开设有《书法》等必修课程。学校开设了部分艺术类课程作为素质拓展选修课（即选修公共选修课）供全校学生选修。

学校拥有1个湖北省人文社科重点研究基地——巴楚艺术发展研究中心，研究中心定期开展巴楚艺术相关研究的讲座，同时在中国民歌、工艺品制作、剪纸创作等选修课程中融入了具有浓郁地域和民族民间特色的内容。我校开设的素质拓展课程，结合三峡地域的特点以及长阳、五峰等土家族的民族特点，使学生了解当地民族风情，体验文化底蕴。比如《诗曲成诵三人行》这门课程，讲述屈原的《橘颂》、有关王昭君的诗词等内容，开阔了学生的视野，引起学生浓厚的学习兴趣。

三、艺术教育管理

我校公共艺术课程管理单位和教学机构为艺术学院。我校主悔副校长分管艺术教育工作，分管艺术学院。学校试行了艺术教育工作自评公示制度，根据艺术报告测评指标，对艺术教育工作认真开展自评并公示。

学校制定的人才培养方案中，要求素质拓展选修课程作为供全校学生选修的课程，分为科技普及类、文艺欣赏类、公民教育类和创业工具类。学生素质拓展选修课程所获学分应不低于5学分。培养方案将艺术类课程纳入全校培养计划，学生可在开设课程中任意选择，学分归为素质拓展课程，目前涉及课程艺术类有10余门。这些课程都设有学分，学生修完此课程，可以获得相应的学分。比如，日本动画电影欣赏、舞蹈名作赏析（中国）、中国民族器乐名作赏析、陶艺、民间剪纸艺术、电视网络综艺舞蹈节目赏析、硬笔书法等课程各为1.5学分，声乐基础、艺术的理解与解释、后现代艺术鉴赏、影视艺术美学赏析、尤克丽丽弹唱基础等课程各为1学分。

学校根据自身发展实际，不断加强教学质量保障体系建设，教学质量保障体系逐步完善，基本实现了全员参与、全过程监控和全面保障；成立了教学委员会、学位委员会、教学督导组等，保障教学工作规范和教学质量提高；学院和各教学单位都建立了规范、完备的教学管理规章制度，并严格执行；学院开展多种形式的教学研讨会议，定期推送教学管理人员参加大学及政府教育部门举办的相关培训，并把是否围绕教学工作中心地位开展工作作为考核各教学单位、职能部门的主要指标，把教学质量作为教师考评、职称评聘的重要依据，实行一票否决制。学校每年制定了教学质量年度报告，而艺术学院按照学校教学管理部门教务处的要求，每年也制定并发布了年度质量报告，其年度质量报告作为学院年度考核的内容之一。

四、艺术教育经费投入和设施设备

学校将逸夫楼和人文素质中心基地作为艺术类课程的专用教学场地，其中音乐厅1间、舞蹈房4间、剪纸工作室1间、古琴文化体验室1间、人文影像欣赏与创作1间、人文素质教育多功能体验室1间、音乐多功能教室1间、数码钢琴教室3间、合唱排练教室1间、摄影实验室1间、装饰材料实训室1间、数字媒体实验室1间、录音棚1间、陶艺教室1间以及雕塑教室1间。学校配有106架钢琴，6台摄像机，1套录音专业设备，1个电窑，60台数码钢琴，10台古筝，8台扬琴，以及400套画架。学校教学、科研用房建筑面积达1.37万平方米，教学实验设备总价值近994万余元；收藏专业书籍、期刊和视听资料近万册（套）。

五、艺术教师配备

学校现有现有专任艺术课程教师 88人，其中教授6人、副教授46人、博士5人、硕士74人，楚天学者讲座教授1人，特聘、兼职教授22人。2018年度担任公共艺术课程教学的教师人数为46人，占全校学生总数的0.22%。占艺术教师总数的比例为53.48%。艺术教师均为专职教师且具有教师资格证，具备教师资格。

2018年，承担艺术类课程的教师主持省级教学研究项目1项；参编教材4本（部）。教师在国家级重要专业赛事中获奖20余项，500余件作品参加省级及以上级别展览。学院注重人才质量和综合素质能力的培养，学生参加各类学科竞赛并获国家级奖项27余人次、省级奖项135余人次；获“互联网”+大学生创新创业大赛省级银奖1人次。

六、第二课堂

学校积极组织学生的校外艺术教育活动，我校和多家企事业单位签订了教学协议，如：金三峡印务有限公司、柏斯音乐集团和宜昌市美术馆， 2018年，部分学生在上述企业定期开展艺术实践第二课堂活动，学校组织学生参观和学习10余次。另外，我校艺术学院在春季学期举办音乐毕业晚会、舞蹈毕业专场晚会、美术专业毕业作品展、全年各种课程作业展等活动，面向全校师生开放欣赏，得到校内师生以及社会文艺爱好者的热烈欢迎和高度评价。

学校面向全体学生组织文艺类社团21个，2018年参加活动的学生达到1414人次。

我校连续几年来承办全国钢琴节，在宜昌市引起了强烈反响，同时还承办高校音乐教师基本功竞赛等大型活动，营造了良好的校园文化氛围。

校园文化环境方面，每年4月春暖花开时，我校举办三峡大学国际桃花艺术文化节，邀请学校留学生、本科生、校外外籍人员、宜昌市摄影协会等共同参与，并同时开展了国际学生文艺比赛。全校各大社团积极参与，在艺术节上进行了精彩的节目演出。目前，“桃花艺术节”已经成为三峡大学对外交流与联系的一个活动品牌，提升了学校文化艺术氛围，环境育人的格局正在形成。

七、艺术教育改革

在学校党委、行政的领导下，学校进一步推进艺术教育本科教育教学改革，全面提升艺术教育本科人才培养质量。学校围绕教高〔2007〕1号文件精神，以提高本科教学质量为根本，全面深化教学改革，完善基层教学组织机构，理清教学管理关系。加大人才培养模式改革力度，尊重专业教学规律，建立艺术学院教师教学规范和课程教学规范,实现教师归口和课程归口的管理目标，建立艺术学院教学评价体系。整顿教风、学风，加强本科教学的督导工作，做到一般督导与重点督导相结合，加强教学过程管理，做到过程管理与目标管理相结合，确保教学秩序的稳定。继续推进实践教学模式的改革，拓展实习实践基地，搞好实践教学基地建设，推进院企联合办学，提高人才培养质量。在确保本科教学正常秩序的前提下，在院内实现美术类专业的工作室教学模式，探索在同一人才培养方案下平行实现大课、小课、小组课的教学模式，根据实际情况制定培优计划并付诸实施。探索艺术设计专业数字媒体复合型人才培养模式，做好校教育教学研究项目的组织与申报工作，培育省级、国家级教学研究、教学改革项目。加大力度推进毕业设计（论文）工作，毕业演出、毕业展览工作更上层楼。

目前，我校强化面向全体学生的普及艺术教育，完善课程教学、实践活动、校园文化、艺术展演“四位一体”的普及艺术教育推进机制。规范公共艺术课程，加强公共艺术课程教材建设，着手制订《三峡大学普通高等学校公共艺术课程指导方案》，明确普及艺术教育管理机构，把公共艺术课程与艺术实践纳入人才培养方案，实行学分制管理，鼓励各学院不同专业开展学生跨校选修公共艺术课程和学分互认。每位学生须修满学校规定的公共艺术课程学分方能毕业。根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，结合自身优势和跨学科特点，针对学生美育的实际需要，积极探索构建以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以三峡地域文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的公共艺术课程体系。鼓励因地因校制宜开展丰富多彩的艺术实践活动，积极探索创造具有时代特征、校园特色、学生特点、教育特质的艺术实践活动形式。

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